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日期：2023-12-18
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交汇点讯 本科高校中对口单招生在学习习惯和学业上存在“先天不足”，高校要如何精准解析学风建设主体特性，全面把控过程要点，保证学风建设的质量？近日，南京工程学院工业中心创新创业学院总结的案例提供了可推广的实践。
据了解，南京工程学院工业中心的主要生源是对口单招学生和特招生。“对于没有上过高中，也没有经历过高考的单招生、特招生来说，他们在学风建设、学习态度上，会存在学习动力不足、学习目标不明确、学习积极性不高；学习习惯和方法有待改进，需要‘一对一’帮扶。”据南京工程学院工业中心创新创业学院党委副书记副院长石贵舟介绍，根据学风建设的主体特点、空间场域、过程把控等方面完善“四分四好”学风建设体系，构建三全育人大格局，推动优良学风建设。
何为“四分四好”学风建设体系？石贵舟做出了具体解释——
“四分”精准解析主体特性，确立学风建设对象
首先，根据学习任务不同，分年级教育。大一重视适应教育、规范教育、专业启蒙教育。大二重视学业规划、自律教育、专业基础教育。大三重视学业进阶、多维发展、专业综合能力。大四重视学业补漏、职业生涯规划和专业应用能力培养。
其次，根据学生特点不同，分群体指导。考研学生群体、科创学生群体、需要集中思想引导的学生群体、参加共同活动的群体、多次请假的学生、经常晚归的学生等。对特招生坚持管理与疏导相结合，强化监督和提醒，同时重视发挥他们的特长，推荐他们到校内外实习实训基地参与实践。对退伍学生坚持充分了解学生个体情况，开展一对一针对性教育，落实班主任负责和辅导员面上管理。对于经济困难已经影响到学习的学生，坚持资助育人，及时对症下药，帮助学生解决实际困难。对考研学生重在鼓励树立自信和复习方法指导，采用集中的思想引导，教学生正确看待考研结果，邀请研究生校友分享考研复习经验，提升学生复习效率。对于极其个别的学业差且难以提升的学生，根据其实际情况制定规划，充分发挥家校沟通的作用，以帮助其完成学业。
第三，根据课程难度不同，分课程对待。根据课程的性质和难度进行不同的方法指导。大一、大二阶段的数学等基础课重在学得踏实，既要在低年级形成好的学习习惯，又要打好大学学习的知识基础，为后续学业发展奠基。主要措施是面上方法指导，建议学生共建学习小组，互帮互助。专业课程争取学得有趣，强调学生端正学习态度，建立班长、学习委员监督，学生自学的机制，同时，学生会以年级为单位收集整理学生的专业课学习经验，存放入公用网盘，便于同学们互相借鉴。实习课程重在学得规范，加强对考勤的监督，强调学生提升安全意识，协作意识，进行适当的职业观念引导。加强学生英语学习，要求学生晨读，既要以CET4 考试为目标，又要具有一定的实际运用能力。对于较为容易的课程例如：体育与健康，如果学生不及格，则要引起高度重视，说明该生学习存在态度问题或者其他特殊情况，要及时进行思想纠偏。对于难度较大的课程，还要邀请专业课老师为学生补课。
第四，根据学习能力不同，分能力培养。从学习角度看，学生能力培养包括：一是思维能力。辅导员通过年级大会、班会就学习问题与学生展开讨论，以马克思哲学辩证思维引导和教授学生。二是自学能力，要求学生能够开展研究性学习，尽快进行角色转换，能正确使用网络资源、图书资源，自主学习。三是时间管理能力，要求学生能够自律，并善于规划时间，提高效率。四是交流能力，要求能够就学术问题、生活问题与时行讨论、交流，表达自己的想法，从而提升交流能力。五是书面语言能力，要求学生能够以较好书面语言表达想法。六是阅读能力，要求善读书和读好书，主要措施是关注学生阅读情况，向学生推荐经典读物，培养起工科学生的文科思维。
“四好”精准划定教育场所，优化影响主体环境
首先，抓好课堂，确保主渠道高效性。以“管手机、摘耳机、抬起头”为标准，采取四项措施从根本上抓好课堂。第一是以课堂考勤为基础，狠抓课堂出勤率和听课效率。第二是建立课堂检查机制。狠抓教师上课效果。第三是学工办建立课堂效果反馈机制，狠抓课堂评价。第四，严肃纪律，狠抓课堂违纪。
其次，管好宿舍，确保活动区上进性。以“干净、安静、上进”为标准，结合“一站式”学生社区建设，努力管好学生宿舍，让宿舍发挥学风建设的重要阵地作用。第一是辅导员、班主任定期进宿舍，实地查看并及时解决存在的问题。第二是宿舍管理提出明确要求，学生在宿舍区要保持良好的秩序，不得晚归不归，不得影响他人学习休息。第三是结合“一站式”社区建设活动。将部分教育活动移至学生宿舍，取得较好的效果。
第三，做好活动，确保主载体教育性。以“积极、向上、有益”为标准，着力提升学生活动质量。学生活动是全过程教育学生的重要环节，主要从以下几方面着手提升学生活动的质量：一是加强对学生活动的管理和指导，强化过程指导，确保活动的方向正确和高质量开展。二是强化学生活动品牌，对好的活动要长期坚持。三是提升学生组织质量，加强学生干部的培训。
第四，联好家庭，确保主纽带协同性。构建“专长结合、合力育人”的家校联动的长效机制。家校联系坚持育人为本，坚持家校协同，坚持问题导向，积极结合学业、心理、资助、就业等各项工作开展，探索建立了班级家长会、学业成绩单寄送、假期家访、日常沟通等机制，确保学生家长知晓学校各项政策与中心的各项教育要求，并及时解答家长疑惑。
新华日报·交汇点记者 葛灵丹
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